數字技術時代影視動畫專業人才培養新策略
作者： 日期：2023-08-17 09:33:37
隨著時代的發展，數字技術正在快步走進人們的生活，影響著人們生活的方方面面。從手機、電腦的運用，到云計算的發展，再到大數據的出現，這些足跡都讓數字技術深深地烙印在我們的現實生活中。當然，數字技術也不可避免地影響著影視動畫的發展動態和方向，它的出現對于影視動畫的發展既是一種機遇，也是一種挑戰。因此，在數字技術時代背景下，高校必須重視數字技術對影視動畫專業人才培養的影響，以實現更好地培養具有國際競爭力、適應數字技術時代的優秀高素質影視動畫專業人才的目的。
深刻分析影視動畫專業，明確人才培養目標。大部分高等院校在設立影視動畫專業前，并沒有深刻分析該專業實際就業情況，導致很多高校只是單純地傳遞與專業相關的理論知識，并沒有提供鍛煉學生實踐技能的專業平臺，致使學生在人才市場中不具備強大競爭力。因此，高校必須要深刻分析影視動畫專業，深入了解該專業未來對口的崗位以及市場所需的人才規格，以明確該專業的培養目標和人才對口方向。一般而言，影視動畫專業人才的就業方向主要有以下幾種情況：一是在廣告公司做廣告設計相關工作；二是在電視臺等單位進行一些動畫設計和特效制作工作；三是在一些企業的宣傳部門進行網頁設計等宣傳工作；四是有一部分人會創辦動畫制作工作室。從影視動畫專業的就業方向來看，可以判斷出社會對影視動畫專業人才技術方面的現實要求是既要掌握圖像設計、特效制作、三維動畫設計等技術，又要具備獨立創意設計的能力。只有根據該現實要求，制定相應的人才培養方案、舉辦相關的競賽及活動、設計特定的理論及實踐課程等，才能培養出技術和創意兼備的高級應用型人才。總之，高校要更好地培養出高素質高質量的影視動畫專業人才，就需要以專業實踐技能和創意設計作為關鍵的培養目標。
構建兼具專業性和職業性的課程體系。一門課程要想獲得較好的教學效果，課程體系的構建是重要基礎。要構建一個好的課程體系，一是要以實現教學目標為導向，以培養高質量的專業人才為最終追求。二是要考慮社會實際和行業現狀，并將其和基礎的課程內容有機結合在一起。就影視動畫專業而言，高校可以分層次設置多元化的課程。其一，根據行業對于人才規格的要求制定核心的專業課程。如，可設置Photoshop等課程內容，教授學生有關平面圖像的處理設計，使高校培養的學生可以滿足廣告公司對于影視動畫專業人才的基本需求；可設置一些Flash動畫設計與制作、3DMAX動畫設計等課程，促使學生掌握動畫設計制作的技術，以此提高他們在電視臺等單位的就業競爭力。與此同時，高校的影視動畫專業也可以設置AE特效設計制作、Premiere等課程，幫助學生未來可以更好地完成一些特效制作和后期合成的工作。其二，高校影視動畫專業還需要設置一些基礎的專業性課程來培養學生基本的職業素質和能力。如，可設置一些計算機運用基礎、繪畫、CAD設計基礎、建模以及互聯網技術運用等課程，以增強學生的專業技能，為之后的深入學習奠定良好的基礎。其三，高校的影視動畫專業需要設置一些專業拓展的課程，來進一步拓展學生的專業素養，幫助學生提高未來的就業競爭力。如，可設置影視賞析、關系數據庫設計基礎、音樂與音效剪輯基礎等課程，以幫助學生加強職業素養，提升專業設計能力和創造能力，幫助他們在未來更好地從事影視動畫方面的工作。其四，高校影視動畫專業還需要設置一些通識素質訓練的課程。要想培養出高素質高質量的影視動畫專業人才，不僅要考慮學生專業技能和素養的提升，還要考慮到基本的職業素養培養。如，要設置思政課程來培養他們的思想道德素質，并通過文學類課程的開設來提升他們的文化素質。同時，還要注重以心理課、體育課的教學來增強他們的心理素質和身體素質。
以能力提升機制培養教師專業素質。影視動畫專業是一個藝技結合的專業，這樣的專業特性對高校專業教師隊伍的水平提出了較高要求。高校須重視高素質高質量教師隊伍的建設，積極通過多種措施來提高教師自身的專業素質。其一，構建教師能力提升機制。比如，學校可以搭建相關掛職鍛煉平臺，讓教師在電視臺、電影公司等單位掛職。通過此方式推動教師真正地走上相應的崗位，在實踐中熟悉相關崗位的工作流程，同時接觸和了解更多行業的新理念，以提升自身的教學水平和專業能力，從而培養出高質量的影視動畫專業人才。除此之外，高校還應積極鼓勵教師主動參與相關教學課題的研究。在研究過程中，教師能夠對影視動畫專業的相關理論和實踐形成更為深入的理解，能夠不斷拓寬自身的知識面和教學內容，可以為教學質量的提高奠定重要基礎。其二，教師要改變教學方法和教學手段。對于影視動畫專業的學生而言，“動手”能力十分重要。在課堂中，教師要盡可能地運用一些“項目式”“案例式”的教學方法調動學生的積極性，強化學生的職業技能訓練，充分地培養學生的專業能力和素養。同時，在信息時代下，教師也要學會更新自己的教學手段，可以借助一些網絡技術和線上學習平臺，為學生提供豐富的教學資源，讓學生可以在線上平臺隨時隨地進行學習。其三，加強對教師的實訓。學校可以鼓勵教師積極參與技能競賽等活動，促使教師將理論教學和實踐操作緊密結合在一起，以更好地反思并改善課堂教學，提升教學質量，培養出更多高素質高質量的影視動畫專業人才。
以考核評價機制培養學生專業技能。隨著時代的發展，影視動畫專業的考核不應像之前一樣采取單一的評價體系，而應在重視理論考察的同時，考慮學生實踐能力的發展。多元化的課程評價標準比起單一的評價標準而言，更具客觀性、公正性、合理性。一方面，多元化的評價體系能夠結合學生的理論和實踐，讓學生獲得多方面的發展；另一方面，多元化的評價體系也更能發揮學生的創造能力，展現他們的個性，挖掘出更大的專業潛能。所以，應當構建多元化的考核機制，在理論考核的基礎上，更加關注實踐操作的考核內容。如，學校可采取以賽代考的方式對影視動畫專業的學生進行考核，這樣一方面可以鼓勵學生參加各個層次的專業技能競賽，在競賽中提升自身的實踐能力；另一方面，在比賽中學生可以更加深入地了解到更多的專業技能，而且通過多次參賽，學生的專業操作也會越來越熟練，專業技能也能夠得到較大的提高。再比如，學生在校外實習中完成的項目或者取得的成果都可以作為考核的內容，采用“用人單位反饋+教師評價”的雙評價模式來作為學生的考核成績，提高學生參加校外實習項目的積極性，并在實習中鍛煉學生自身的專業技能，進而提高他們的實踐能力和專業技能水平。
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